Comunicación, educación y género

Capítulos

• Aprender español como lengua extranjera con refranes colombianos, de manera virtual
  Lizbeth Zulanlly Chaparro-Camargo
  DOI: https://doi.org/10.24267/9789585120518.1
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  Resumen del capítulo

  El proyecto de investigación, Aprender español como Lengua Extranjera (ELE), con refranes colombianos, de manera virtual, cuenta con una población de extranjeros de diferentes nacionalidades que han aprendido el español como lengua extranjera, fuera del aula, y a partir de estar en contacto directo con colombianos. Se tiene como objetivo principal brindar espacios para que las personas extranjeras continúen desarrollando sus competencias comunicativas sociolingüística y pragmática de ELE, a través de refranes colombianos de la zona andina. El aporte del proyecto a la lengua castellana es la elaboración de un curso virtual de enseñanza de ELE con paremiología colombiana, con esto, se aporta al programa nacional ELE Colombia, liderado por el Instituto Caro y Cuervo, que busca convertir al país como el mejor destino de América latina para aprender español.

• En busca del empoderamiento femenino en los medios de comunicación en Tunja
  María Alejandra Munévar-Vanegas
  DOI: https://doi.org/10.24267/9789585120518.2
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  Resumen del capítulo

  Este capítulo es el resultado del proceso de investigación que busca identificar y describir el empoderamiento de la mujer comunicadora social-periodista en los medios de comunicación tunjanos del 2015 al 2019; con el proceso investigativo se busca plasmar por medio de narrativas el empoderamiento femenino de acuerdo con la labor que desempeña en los diferentes medios seleccionados. La metodología utilizada para el desarrollo se realizó bajo el paradigma histórico-hermenéutico, con un enfoque cualitativo de tipo descriptivo. La población la constituyó doce mujeres preseleccionadas comunicadoras sociales-periodistas con formación empírica y profesional; el proceso para la recolección de información se dividió en ocho fases, los datos recolectados se hicieron por medio de dos instrumentos como: entrevistas semiestructuradas y encuestas.

• Caracterización del uso de la red social Instagram en estudiantes del Liceo Mixto San José (Soledad-Atlántico)
  Jorge Mario Caicedo-Lucas, Néstor Salón Blanco
  DOI: https://doi.org/10.24267/9789585120518.3
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  Resumen del capítulo

  El presente estudio que se realizó en el Colegio Liceo Mixto San José de Soledad, Atlántico (Colombia), tuvo como propósito caracterizar el uso de la red social Instagram en sus estudiantes de grado Undécimo, a partir de la identificación de la manera como los jóvenes usan esta plataforma digital, además de conocer las competencias mediáticas que poseen y la percepción que tienen sobre Instagram. Desde el punto de vista teórico se sustentó en autores como Scolari (2008) con las hipermediaciones; Katz, Blumler y Gurevitch en torno a la Teoría de usos y gratificaciones; y Ferrés y Piscitelli (2012) para las Competencias mediáticas. Este estudio de carácter cualitativo (Martínez, 2006), permitió conocer el sentido y las significaciones sociales de los estudiantes en el contexto de uso de la red social Instagram. La unidad de análisis estuvo conformada por estudiantes de bachillerato y fueron seleccionados diez de grado Undécimo para aplicar la técnica del grupo focal (Escobar y Bonilla, 2011), a fin de conocer sus opiniones respecto a la percepción y el uso de esta red social; la técnica se aplicó mediante una videollamada grupal en Google Meet y como resultado se pudo evidenciar que existe un patrón de uso enfocado en consumir contenido de entretenimiento en esta plataforma; además, se destacaron las funcionalidades como las historias (Stories) y el buscador para la difusión y consumo de contenido.

• Actitudes hacia el emprendimiento digital de los estudiantes y docentes del programa de Comunicación Social de la Universidad de Boyacá
  Laura Dayana Burgos-Guevara
  DOI: https://doi.org/10.24267/9789585120518.4
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  Resumen del capítulo

  El estudio presenta la exploración de la percepción, la caracterización de los rasgos y la descripción de los factores que favorecen las intenciones de emprendimiento digital de los estudiantes y docentes del programa de Comunicación Social de la Universidad de Boyacá. Se analizaron las actitudes hacia el emprendimiento digital de los estudiantes y docentes del programa de Comunicación Social de la Universidad de Boyacá, arrojando resultados que pueden ser tenidos en cuenta para el buen desarrollo de cátedras importantes en este nivel. La investigación es de tipo descriptiva con un diseño transeccional-descriptivo. La variable “actitud hacia el emprendimiento” fue medida a través de la escala utilizada por CaseroRipollés y CullellMarch (2013), se realizó la recolección de datos a través de un formato digital. Se recomienda que el estudio sea tomado en cuenta para visibilizar aquellas actitudes que se tienen frente algunos factores que intervienen y son determinantes a la hora de enfrentarse al mundo laboral, porque los medios de comunicación se encuentran en un momento de reconversión y constante cambio.