Prácticas exitosas aplicadas a la formación por competencias

Descargas

Publicado

30 June 2017

Licencia

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Autores/as

Shirley Gigiola Cruz Rubio
Universidad de Boyacá
https://orcid.org/0000-0003-2964-0602
Hermes Castro Fajardo
Universidad de Boyacá
https://orcid.org/0000-0002-4115-7069
Elsa Helena Manjarrés Hernández
Universidad de Boyacá
https://orcid.org/0000-0001-6221-8636
Alida Marcela Gómez Rodríguez
Universidad de Boyacá
https://orcid.org/0000-0001-8747-1443
Mayra Eleonora Beltrán Pineda
Universidad de Boyacá
https://orcid.org/0000-0002-0451-2535
Diana Carolina Valbuena Rodriguez
Universidad de Boyacá
https://orcid.org/0000-0002-7070-2572
Luz Angela Cuéllar Rodriguez
Universidad de Boyacá
https://orcid.org/0000-0002-9573-8344
José Miguel Castellanos Rozo
Universidad de Boyacá
https://orcid.org/0000-0001-7497-5917
Paola Barreto Bedoya
Universidad de Boyacá
https://orcid.org/0000-0002-3375-2554
David Alberto Rodríguez Bohórquez
Universidad de Boyacá
https://orcid.org/0000-0001-7927-9478
Mónica Alexandra Álvarez Mejía
Universidad de Boyacá
https://orcid.org/0000-0001-9017-6242
Nancy Consuelo Quiroga Buitrago
Universidad de Boyacá
https://orcid.org/0000-0001-5756-3056
Claudia Patricia Jaimes Bernal
Universidad de Boyacá
https://orcid.org/0000-0002-8034-190X

Resumen

La Universidad publica los resultados de los trabajos de los docentes que, previa evaluación, han demostrado tener éxito en la formación académica de nuestros estudiantes, como un incentivo para que continúen mejorando en sus procesos didácticos y cada vez sean más exitosos en su labor.

Capítulos

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Shirley Gigiola Cruz Rubio, Universidad de Boyacá

Profesional en Bacteriologia y Laboratorio Clinico de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, con Especialización en Hematologia Especial de la Pontificia Univerisdad Javeriana, con Maestría en Ciencias de la Educación de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, con Doctorado en Educación de la Universidad de Baja California.



Biografía del autor/a

Hermes Castro Fajardo, Universidad de Boyacá

Economsta de la Universidad Santo Tomás, con Especialización en Gestión para el Desarrollo Empresarial de la Universidad Santo Tomás, con Maestría en Administración y Dirección de Empresas Especializado en Gestión Integrada del CEREM Business International, con Doctorado en Administración Gerencial de la Universidad Benito Juárez G.

 

Biografía del autor/a

Elsa Helena Manjarrés Hernández, Universidad de Boyacá

Profesional en Biología de la Universidad Nacional de Colombia, con Maestria en Ciencias Biologicas de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, con Doctorado en Ciencias Biológicas y Ambientales de la Universidad Pedagógica y tecnológica de Colombia.


Biografía del autor/a

Alida Marcela Gómez Rodríguez, Universidad de Boyacá

Profesonal en Biología de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, con Maestría en Ciencias Biológicas de la Pontificia Universidad Javeriana, con Doctorado en Ciencias Biomédicas y Biológicas del Colegio Mayor Nuestra Señora del Rosario.

Biografía del autor/a

Mayra Eleonora Beltrán Pineda, Universidad de Boyacá

Profesional en Biologia Pura de la Universidad Pedagógica y Tecnológica De Colombia, con Maestria en Ciencias de la Universidad Nacional de Colombia, con Doctorado en Biotecnología de la Universidad Nacional de Colombia.

Biografía del autor/a

Diana Carolina Valbuena Rodriguez, Universidad de Boyacá

Profesional en Bacteriología y Laboratorio Clínico de la Universidad de Boyacá, con Especialización en Gerencia de Instituciones de Salud de la Universidad de Boyacá, con Especialización en Auditoría en Salud, con Maestría en Salud Pública de la Universidad Santo Tomás.

Biografía del autor/a

Luz Angela Cuéllar Rodriguez, Universidad de Boyacá

Licenciada en Biologia y Educacion Ambiental de la Universidad de Quindío, Doctorado en Ciencias de la Universidad Nacional de La Plata.

Biografía del autor/a

José Miguel Castellanos Rozo, Universidad de Boyacá

Microbiología con Énfasis en Alimentos de la Universidad de Pamplona, con Maestría en Microbiología de la Universidad Nacional de Colombia, con Doctorado en Seguridad de los Alimentos de la Universidad de Jaen.

Biografía del autor/a

Paola Barreto Bedoya, Universidad de Boyacá

Profesional en Terapia Fisica de la Universidad de Boyacá, con Especializacion en Epidemiologia de la Universidad de Boyacá, con Especializacion en Psicomotricidad de Psicopraxis, con Maestría en Atención Fisioterapeutica Comunitaria de la Universitat De Valencia, con Maestria en Salud Pública de la Universidad Autónoma de Manizales, con Doctorado en Política y Gestión de la Educación Superior de la Universidad Nacional de Tres de Febrero.


Biografía del autor/a

David Alberto Rodríguez Bohórquez, Universidad de Boyacá

Licenciada en Lenguas Extranjeras de la Univerisdad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, con Maestría en Innovación Educativa Multiversidad Edagar Morin.

Biografía del autor/a

Mónica Alexandra Álvarez Mejía, Universidad de Boyacá

Profesional en Derecho y Ciencias Politicas de la Universidad de Boyacá. Profesional en Psicología de la Universidad Antonio Nariño. Con Especialización en Derecho Comercial de la Universidad Libre de Colombia. Con Maestría en Derecho Comercial de la Universidad Externado de Colombia.


Biografía del autor/a

Nancy Consuelo Quiroga Buitrago, Universidad de Boyacá

Diseñadora Gráfica de la Universidad Jorge Tadeo Lozano, con Especialización en Gerencia en Diseño de la Universidad Jorge Tadeo Lozano, Maestría en Estética e Historia del Arte de la Universidad Jorge Tadeo Lozano.

Biografía del autor/a

Claudia Patricia Jaimes Bernal, Universidad de Boyacá

Profesional en Bacteriologia y Laboratorio Clinico de la Universidad Industrial de Santander, con Maestría en Genética Humana de la Universidad Nacional de Colombia, con Doctorado en Biología Molecular y Celular de la Universidad de Jaen.


Referencias

Acaso, M. (2006). El lenguaje visual (1ª ed.). Barcelona, España: Paidós.

Acosta S. y García M. (2012). Estrategias de enseñanza utilizadas por los docentes de Biología en las universidades públicas. Omnia 18(2): 67-82.

Acosta E, Acosta R, Monroy M. (2012). Estrategias lúdico pedagógicas para la enseñanza de las ciencias naturales y educación ambiental a partir de los ejes articuladores en los estudiantes del grado tercero de la institución educativa técnica agroindustrial general Santander del municipio de Rioblanco (tesis de la Licenciatura en ciencias naturales y educación ambiental). IDEAD. Universidad del Tolima, Ibagué, Colombia. Recuperado el 11 de octubre de 2016 de: http://repository.ut.edu.co/handle/001/1245

Ariza Rodríguez, D.J, Barón Sánchez, A, Araque Boada, C.A, Manosalva, M.J. (2015) Promoción de la salud en la primera infancia: una inversión para toda la vida. Ejemplo de estrategias de presenta-ción de resultados en informe final.

Ausubel, D.P.; Novak, J.D. y Hanesian, H. (1983). Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo. México, Editorial Trillas. Traducción al español, de Mario Sandoval P., (2ª.Ed.). Educational psychology: a cognitive view.

Caballero González, J. E. (2000). Análisis del perfil del egresado de la carrera de Medicina en la Universidad Médica Cubana. Educación Médica Superior, 14(1), 10-16.

Castellanos, F, Rivera, S, Olivos, C, Cortés, K, Góngora, A. (2013). Control de factores ambientales para la prevención de enferme-dades transmitidas por vectores. Coper. Construcción del árbol de problemas.

Castro, E., Peley, R., y Morillo, R. (2006). La práctica pedagógica y el desarrollo de estrategias instruccionales desde el enfoque cons¬tructivista. Revista de Ciencias Sociales. 12(3): 581-587. Disponible en: http://www.scielo.org.ve/pdf/rcs/v12n3/art12.pdf

Corredor Cala, A, Castro Díaz, U.F, Cáceres, D.A, Pérez Acevedo, P.P, Samacá Suárez, J.A. (2015). Desarrollo del proyecto de vida como estrategia para reforzar la confianza y la toma de decisiones en estudiantes de grado décimo del Colegio Antonio Ricaurte del Municipio de Santana Boyacá en el primer semestre del 2015. Ejemplo de estrategias de presentación de resultados en informe final.

Costa, J. (2003). Diseñar para los ojos (2ª ed.). La Paz, Bolivia: Grupo Editorial Design.

De Montes, Z. y Montes, G. (2002). Mapas mentales paso a paso. México: Alfaomega.

Díaz F. y Hernández G. (2007). Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos. En: Estrategias Docentes para un aprendizaje Significativo. Una interpretación Constructivista. (pp. 137-230). Editorial McGraw-Hill.

El Estanquillo. (2013). La verdad de Cuba y el mundo en un solo click. Los Objetivos del Milenio y el reto del VIH (I). Recuperado el 06 de octubre de 2016 de: https://elestanquillo.wordpress. com/2013/02/18/los-objetivos-del-milenio-y-el-reto-del-vih-i/

Fandiño, G., y Ochoa, L. (sf). Proceso de comprensión y producción de textos en la educación básica. Bogotá: USTA.

Frascara, J. (2008). Diseño para la gente (2ª ed.). Buenos Aires, Argentina: Infinito.

Gómez Arias, R. D., Lopera Villa, J., Velásquez Vélez, W., Rodríguez Ospina, F. L., Martínez Ruiz, A. O., Roldán Jaramillo, P., y Vargas Peña, G. S. (2009). Manual de gestión de proyectos: Universidad de Antioquia, Facultad Nacional de Salud Pública.

González, J.C, Viveros, A.M, Murillo, A.A, y Franco Puentes A. (2013). Intervención de las medidas adoptadas para la prevención y control del dengue en Sabana de Torres. Ejemplo tipo póster de estrategias de presentación de resultados en informe final.

Gross, M. (2014). Prácticas inclusivas para la población estudiantil en condición de discapacidad visual en el entorno universitario. Alteridad. Revista de Educación, 9(2), 108-117.

Habermas, J. (2004) Aclaraciones a la ética del discurso. Madrid, España: Trotta.

Higuera Maldonado, J.R, Nova Delgado, L.M, Riaño Carrillo, L.A, y Barrera Salamanca, M.P. (2015). Plan de Acción en Salud Pública: Entornos Saludables en la Escuela Rural del Sur Sede Runta Abajo en el Primer Semestre de 2015. Evidencias de intervención en escuela rural.

Joyce, B., & Weil, M., & Calhoun, E. (2002). Modelos de enseñanza. Barcelona: Gedisa.

López Blanco, L.J, Martínez Rojas, D.K, Rincón Becerra, R.S, y García Delgado, C.A. (2015). Fortalecimiento de hábitos para una vida saludable e higiene personal en el Centro de vida Raquelita Ochoa de la Ciudad de Paipa durante el primer semestre 2015, a los pacientes internos. Evidencias de intervención en otros contextos.

Martínez Pinilla, N.V, Castañeda Torres, A.L, Trujillo Salazar, A.N, Correa Gutiérrez, C.A, y Guío Díaz, J.C. (2015). Programa de intervención de salud sexual y reproductiva y uso de métodos anticonceptivos dirigido a estudiantes de grado once de la Institución Educativa Tecnicocomercial “Sagrado Corazón de Jesús” de Chiquinquirá en el primer semestre de 2015. Contextualización del problema a partir de fuentes de información nacional.

Marchioni, M. (1987). Reflexiones en torno a la metodología de la intervención social en las nuevas condiciones hoy. Documentación Social (69), 53-67.

Mena Muñoz, C. (s.f.). Teorías cognitivas del aprendizaje [Diapositivas]. Tomado de: http://www.academia.edu/11245870/TEOR%C3% 8DAS_COGNITIVAS_DEL_TEOR%C3%8DAS_COGNITIVAS_ DEL_APRENDIZAJE_APRENDIZAJE

Ministerio de Educación Nacional. (2013). Lineamientos de la política de educación superior inclusiva. Recuperado de: http://www.dialogoeducacionsuperior.edu.co/1750/arti¬cles-327647_documento_tres.pdf

Ministerio de Salud y Protección Social (2013). Territorios saludan el Plan Decenal de Salud Pública. Recuperado el 18 de octubre de 2016 de: https://www.minsalud.gov.co/Paginas/Plan-Dece¬nal-Salud.aspx

Ministerio de Salud y de Protección Social. (2015). Salud Pública. Recuperado el 06 de octubre de 2016 de: https://www.minsa¬lud.gov.co/salud/Paginas/SaludPublica.aspx

Morin E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. París, Francia: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura UNES-CO, Santillana. Recuperado el 26 de octubre de 2016 de: http://unesdoc. unesco.org/images/0011/001177/

Morin, E., & Girard, F. (2001). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Barcelona: Paidós.

Municipio de Tierra Blanca, México. Página oficial. http://tierrablanca-ver.gob.mx/ Articulación con planes, proyectos y programas en

Ortega F. (2007). Modelos didácticos para la enseñanza de las ciencias naturales. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 3(2):

Psicopegagogía. (30 de marzo de 2016). Teoría Piagetiana. Obtenido de http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=379

Sánchez Benítez, G. (2010). Las estrategias de aprendizaje a través del componente lúdico. MarcoELE, (11). Recuperado el 3 de marzo de 2016 de http://www.marcoele.com/descargas/11/san¬chez-estrategias-ludico.pdf

Santana Rollán, M. E. (2003). Adquisición de una segunda lengua en alumnos con discapacidad visual: la integración como variable en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Integración. Revista sobre Ceguera y Deficiencia Visual, 42(7), 7-18.

Schnarch, A. (2001). Nuevo Producto: Creatividad, innovación y marketing (3ª ed.). Bogotá: McGraw-Hill.

Tapia, A. (2005). El diseño gráfico en el espacio social. México: Designio.

Torres C. (2002). El juego como estrategia de aprendizaje en el aula. Agora Trujillo, Año 5(10): 115-135. Recuperado el 03 de marzo de 2016 de: http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/17543/2/carmen_ torres.pdf

Universidad de Boyacá. (2013). Modelo pedagógico institucional. Documentos Institucionales No. 005. Tunja: Universidad de Boyacá.

Weber, M. (1996). Economía y Sociedad (4ª ed.) México: Fondo de Cultura Económica.