Pensando la paz en tiempos de posconflicto: Horizontes y reflexiones sobre el acuerdo de paz colombiano

Capítulos

• Capítulo 1-Desarrollo territorial con enfoque de género y construcción de la paz. Un análisis desde los PDET de Antioquia15
  Vanesa Botero Blandón, Ana María Serrano Ávila
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  Resumen del capítulo

   

  sumenEste capítulo es resultado del proyecto de investigación aprobado en convocatoria interna dentro de la Institución Universitaria Tecnológico de Antioquia llamado Observatorio de Paz y Postconflicto. Uno de los objetivos del proyecto fue hacerle seguimiento a la Reforma Rural Integral del Acuerdo de Paz firmado en el 2016 entre las FARC-EP y el Estado colombiano, específicamente en lo relacionado con los enfoques territorial y de género en Antioquia. La ruta metodológica propuesta para desarrollar este ejercicio de investigación teje reflexiones con perspectiva feminista territorial a partir de la revisión y análisis de los Planes de Desarrollo con Enfoque Territorial (PDET), la construcción de la Matriz Mujer y Enfoque de Género para la Paz (IMEG-Paz) y la revisión documental de fuentes seleccionadas a criterio. Desde allí propone hacer una interpelación sobre la implementación de las iniciati-vas mujer y género dentro de los PDET en las subregiones del Urabá, Bajo Cauca y Nordeste antioqueño identificadas en la Matriz IMEG-Paz. Dentro de los principa-les hallazgos se resalta el hecho de la existencia de muy pocas iniciativas que sean exclusivas para mujeres; la mayoría simplemente hacen referencia a una prio-rización de las mujeres rurales o del enfoque de género, sin estar necesariamente llevándose a cabo el proceso de una forma que permita el cierre de brechas y la generación de oportunidades para las mujeres.

• Capítulo 2-Historia y actualidad de los movimientos y organizaciones sociales de mujeres y de la participación política femenina en ColombiaKerlly Johanna
  Kerlly Johanna Gutiérrez Serna
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  Resumen del capítulo

  El presente capítulo es producto de los resultados obtenidos en el trabajo de fin de máster “Defender el medio ambiente y el territorio en Colombia como aporte al desarrollo sostenible del país. Un acercamiento desde la perspectiva de género”, del que se tomaron los resultados obtenidos en la parte introductoria sobre desarrollo y del objetivo específico “Determinar la incidencia, que han tenido en Colombia, en el trasegar histórico, los movimientos sociales de mujeres en la lucha por el medio ambiente y por el territorio”. Adicionalmente, se realizó un balance de la participación de las mujeres en la historia política del país y de los obstáculos que deben enfrentar las mujeres al ejercer sus lide-razgos. Desde la metodología cualitativa y los enfoques de género y socio-críti-co, fue posible establecer al desarrollo desde sus diversas concepciones por parte de diferentes organismos internacionales, la academia y demás, como una de las principales causas de las luchas de los movimientos sociales de mujeres por la protección del medio ambiente y el territorio. También, se pudo determinar que los movimientos y organizaciones sociales de mujeres han sido fundamentales para la concreción de los derechos de las mujeres en Colombia, la protección del medio ambiente y el territorio, además de la incursión femenina en la vida pública y política del país. Asimismo, se realizó una línea temporal que permite visibilizar los momentos más importantes a nivel socio-histórico que han atravesado las mujeres y sus organizaciones, hasta la firma del Acuer-do de Paz entre el gobierno colombiano y las FARC-EP.

• Capítulo 3-La justicia transicional como resultadodel Acuerdo de Paz de 2016 suscrito entre el Gobierno colombiano y las FARC-EP.

  Aportes del modelo colombianoNota
  Leonardo Rúa Ceballos
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  Resumen del capítulo

  Este capítulo analiza la doble condición (desplazado y segregado) de la personaque ha migrado del campo a la ciudad como consecuencia del conflicto armadopara el año 2005 en Medellín, Colombia. Se utiliza un enfoque cuantitativo, aplicando econometría espacial, apoyado en una revisión geohistórica de la reconfiguración de la ciudad. El aporte de este trabajo al fenómeno de la segregación es evidenciar que uno de los principales efectos de la migración forzada es la transformación espacial del territorio al que llegan los desplaza-dos y por lo tanto existe una correspondencia entre un fenómeno que es rural (desplazamiento forzado) con uno urbano (la segregación).

• Capítulo 4-Migración forzada y segregación socioespacial: caso de estudio Medellín, Colombia
  Alexandra López Martínez, Elkin Argirio Muñoz Arroyave, Miguel Antonio Espinosa Rico
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  Resumen del capítulo

  Este capítulo analiza la doble condición (desplazado y segregado) de la perso-naque ha migrado del campo a la ciudad como consecuencia del conflicto armado para el año 2005 en Medellín, Colombia. Se utiliza un enfoque cuanti-tativo, aplicando econometría espacial, apoyado en una revisión geohistórica de la reconfiguración de la ciudad. El aporte de este trabajo al fenómeno de la segregación es evidenciar que uno de los principales efectos de la migración forzada es la transformación espacial del territorio al que llegan los desplaza-dos y por lo tanto existe una correspondencia entre un fenómeno que es rural (desplazamiento forzado) con uno urbano (la segregación).

• Capítulo 5-Vivencias significativas en conviven-cia desde la pedagogía crítica para la paz: una comprensión desde la aplicación de la pedagógica crítica y el interaccionismo simbólico
  Andrés González González, Ángela Viviana García Salamanca
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  Resumen del capítulo

  Este capítulo narra de manera descriptiva el impacto de las vivencias significativasque tuvieron estudiantes y docentes de una institución académica mediante la aplicación de un proceso pedagógico para la paz. Su base teórica se funda-menta en la pedagogía crítica y el interaccionismo simbólico. Se implementó una metodología de tipo cualitativo con enfoque hermenéutico y de corte críticosocial. Los resultados permitieron comprender a la luz de la fundamentación teórica las vivencias que fueron significativas por los sujetos participantes en el proceso pedagógico para la paz a partir del conflicto en el entorno académico.